2022年我院教學(xué)能力大賽預(yù)選賽即將拉開帷幕，以此為契機，體育教研室于3月29日舉行了全體教師參與的主題為“基于混合教學(xué)模式的實踐教學(xué)之教案設(shè)計”線上研討會，會議由陳文繼老師主持。
研討會上，教研室全體成員學(xué)習(xí)了混合式教學(xué)模式的相關(guān)理論知識，并圍繞著以注重理論結(jié)合技術(shù)實踐、以實踐促進(jìn)技術(shù)動作能力提升的大學(xué)體育這門課程為中心，如何以線上教學(xué)活動輔助線下課堂學(xué)習(xí)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量展開討論。
隨著研討不斷深入，大家以教學(xué)大賽的視角圍繞教案設(shè)計展開剖析，主要體現(xiàn)在以下三方面內(nèi)容：
一、以課前、課中和課后三個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教師通過“教、學(xué)、做、用、評”分步實施教學(xué)活動，課前準(zhǔn)備階段深化“教”的環(huán)節(jié)，課堂實施環(huán)節(jié)深化“學(xué)”的環(huán)節(jié)，課后拓展階段延伸“做”的環(huán)節(jié)。
二、基于以上教學(xué)設(shè)計思路的實施方案制訂，分別以課前自學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)和課后促學(xué)進(jìn)行任務(wù)劃分及相關(guān)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動設(shè)置。
三、理論聯(lián)系實踐，分享教學(xué)案例進(jìn)一步探討教學(xué)策略與流程，探討如何應(yīng)用多種教學(xué)手段有效貫通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的綜合性優(yōu)勢，讓學(xué)生進(jìn)行更深入化學(xué)習(xí)。
通過此次教學(xué)研討，各位老師認(rèn)為：相對于傳統(tǒng)的教案設(shè)計，混合教學(xué)模式的教案設(shè)計，可以讓教師和學(xué)習(xí)者更加明確教學(xué)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時借助靈活的線上教學(xué)方式，準(zhǔn)確地根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點，實施既定的教學(xué)方案，從而有效地控制教學(xué)過程，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。大家都表示在后續(xù)的教學(xué)過程中將積極嘗試，運用混合教學(xué)模式不斷優(yōu)化提升自己的教學(xué)方式。
