4月5日上午，人文社科系英語教研室全體教師相聚云端，積極探討了第七屆冠盛杯”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽暨第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)選拔賽備賽經(jīng)驗，之后認真學習了外語微課教學制作與應用的培訓講座，會議由陳蘭老師主持。
自學院第七屆冠盛杯”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽暨第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)選拔賽啟動以來，各系部及教研室積極探討本次大賽參賽項目創(chuàng)新點，鼓勵學生參賽，指導更多優(yōu)秀創(chuàng)客作品，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍，搭建產(chǎn)教融合新平臺。教研室教師針對這一主題做了積極探討并分享各自的經(jīng)驗：
首先，作為專業(yè)班主任，結(jié)合本班學生專業(yè)特色及學生特點，在開展創(chuàng)客主題班會上，鼓勵學習在專業(yè)學習過程中，注重優(yōu)秀作品的積累，并以此為基礎(chǔ)進行完善提高，創(chuàng)造更多優(yōu)秀作品；及時與專業(yè)老師溝通交流，為學生創(chuàng)新創(chuàng)意項目提供支持和幫助；鼓勵班上點子多的學生，可參考激勵辦法，激發(fā)參與興趣；認真學習往屆優(yōu)秀項目和作品，指導學生團隊項目時注重細節(jié)和規(guī)范的指導；將不同特長的學生組隊，團隊完成任務，互幫互助，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長。
隨著網(wǎng)絡(luò)教學視頻資源的逐漸豐富，微課脫穎而出并成為高校教師課堂的重要教學工具，豐富英語課堂，為提高教研室教師微課制作能力，全體教師認真學習了外語微課教學制作與應用的培訓講座。
第一，內(nèi)容選擇上選題新穎，實用，合理，針對性強；第二，教學設(shè)計上結(jié)構(gòu)合理，層次分明清晰，過程完整，教學方法靈活多樣；第三，視頻制作上，制作流暢聲音畫面清晰色彩搭配合理；第四，發(fā)音標準，地道語言表達準確，具有感染力。講座從微課選題，微課設(shè)計，微課制作三個方面來指導大家如何做好微課。
微課選題以學習者為中心的教學理念，明確學習者原有的知識基礎(chǔ)和學習目標，充分考慮學習者的需求，從學生樂于學，學生感興趣的和學生學習生活密切相關(guān)的，從學生需要學的，學生認知和理解上存在困難的地方著手。另外，英語教材是英語教學的載體，是微課選題的來源，對教材進行全面的研讀和分析，做好教學知識點的結(jié)構(gòu)，結(jié)合教學反思，選準微課知識點。
微課設(shè)計要明確用途，需考慮微課在整個單元設(shè)計中的定位，例如，用在哪？課前導學？課中輔學？課后督學？課前導學，側(cè)重于基礎(chǔ)的知識點的講解或是單元教學內(nèi)容導入；課中輔學，更適合于在教學過程當中采取小組教學的方式，把微課做為一個腳手架輔助學生對知識點或技能的學習；課后督學，側(cè)重于與訓練或練習。教學內(nèi)容，將基于學生知識背景符合學生最近發(fā)展區(qū)的學習，以學生喜聞樂見的信息方式呈現(xiàn)，將其構(gòu)建與個人生活經(jīng)驗相關(guān)的模擬情境中，以引發(fā)學生的注意力和關(guān)注，讓學生體會學習的樂趣和價值，從而產(chǎn)生學習的自信心和滿意感，讓學生學有所樂，學有所用。
微課制作借助剪映和EV軟件，并且給出了部分的建議：第一，微課中適時呈現(xiàn)教師形象；第二，出鏡教師應恰當使用手勢；第三，優(yōu)先使用原聲為微課配音，教師語速控制得當，語調(diào)運用恰當；第四，PPT畫面簡潔，把握字不如表，表不如圖的原則。
通過此次探討和講座學習，為今后微課選題，微課設(shè)計，微課制作方面有一定的幫助，進而提升英語教師隊伍綜合素養(yǎng)和能力。