2022年9月8日，為推動(dòng)全國職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課課程思政建設(shè)，教育部職業(yè)教育與成人教育司組織開展2022年度全國職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課課程思政集體備課會，會議由濟(jì)南職業(yè)學(xué)院質(zhì)量督導(dǎo)辦公室處長孫忠福主持。人文社科系組織公共基礎(chǔ)課所有教師通過騰訊會議平臺參加了此次會議。
上午9點(diǎn)，會議準(zhǔn)時(shí)開始。首先，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任曾天山致辭。他指出，為了深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育和思政課建設(shè)的重要指示，落實(shí)教育部課程思政建設(shè)有關(guān)要求，必須充分發(fā)揮職業(yè)教育課程思政示范課程的引領(lǐng)作用，通過集體備課與交流研討等方式，總結(jié)推廣公共基礎(chǔ)課程思政有關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法，推動(dòng)課程思政和思政課程同向同行。
緊接著，北京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、院長周曄教授與濟(jì)南職業(yè)學(xué)院黨委委員、副院長蔣雪艷教授分別做了建構(gòu)“課程思政”育人體系、高質(zhì)量推進(jìn)課程思政建設(shè)的專題報(bào)告。蔣雪艷教授圍繞著建構(gòu)“課程思政”的背景、意義與基礎(chǔ)、建構(gòu)“課程思政”的五個(gè)追尋、建構(gòu)“課程思政”的育人體系、職業(yè)教育建構(gòu)“課程思政”體系的著重點(diǎn)四個(gè)方面展開。她的報(bào)告環(huán)環(huán)相扣、層層剖析，廓清了廣大教師對課程思政的認(rèn)識和理解，為大家注入了新的理念與思路。蔣雪艷教授指出：一、在課程建設(shè)過程中，教師往往主要關(guān)注課程內(nèi)容的深度與難度、教學(xué)方式的先進(jìn)性與互動(dòng)性等，對課程的育人功能重視不夠，造成課程建設(shè)與課程思政脫節(jié)。二、課程思政實(shí)踐中生搬硬套和“貼標(biāo)簽”空洞說教的現(xiàn)象較為常見，導(dǎo)致課程思政變?yōu)椤罢n程＋思政”，無法將思政元素有機(jī)融入課堂教學(xué)中，以達(dá)到潤物無聲的育人效果。三、部分教學(xué)主管部門對課程思政采取指標(biāo)式要求和功利化評價(jià)，也影響了教師開展課程思政的積極性和創(chuàng)造性。這三個(gè)問題的提出為大家避免走入課程思政建設(shè)的片面化、拼接化、單一化、模糊化的誤區(qū)指明了實(shí)施路徑。
下午會議有兩項(xiàng)議程，一是七個(gè)課程思政團(tuán)隊(duì)的示范課說課，二是專家點(diǎn)評。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院畦碧霞團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)課程思政示范課說課、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院李斌團(tuán)隊(duì)心理健康教育課程思政示范課說課、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院駢俊生團(tuán)隊(duì)高等數(shù)學(xué)課程思政示范課說課、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳笑緣團(tuán)隊(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程思政示范課說課、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院梁培根團(tuán)隊(duì)體育與健康課程思政示范課說課、蘭州資環(huán)職業(yè)技術(shù)大學(xué)張平平團(tuán)隊(duì)勞動(dòng)教育課程思政示范課說課、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院錢胤嘉團(tuán)隊(duì)軍事理論與軍訓(xùn)課程示范課說課依次進(jìn)行，可謂是精彩連連，為廣大教師準(zhǔn)備了一桌桌饕餮盛宴。與會專家的精彩點(diǎn)評更是讓人受益匪淺。人文社科系公共基礎(chǔ)課教師紛紛點(diǎn)贊，直呼過癮。
秀才不出門，能知天下事。多所學(xué)校課程思政探索實(shí)踐的成功案例與課程思政教學(xué)改革的具體做法與心得體會分享，為大家打開了教育教學(xué)改革的新視野。大家紛紛表示要深刻領(lǐng)悟此次會議精神，將先進(jìn)的課程思政理念融入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，深入、系統(tǒng)地挖掘公共課程中的思政元素，推進(jìn)課程思政的建設(shè)步伐。