2022年12月6日晚上，思政中心召開線上教研活動，教研主題是“教師如何呈現(xiàn)良好的視覺形象和聽覺形象？”，會議由趙姍姍老師主持。
首先，趙姍姍老師指出，教師一走進教室，首先映入學生眼簾的是教師的形象。對于充滿感性的大學生來說，教師給他們的第一視覺往往最為重要也是最為直接的。教師的視覺形象雖然不是教學的內(nèi)容，但它可以影響授課的質(zhì)量。教師適當?shù)陌l(fā)型與大方得體的衣著能夠展現(xiàn)教師良好的精神風貌。教師的言談舉止、動作表情都將深刻地影響著學生的注意力。
緊接著，大家進行了熱烈的討論。大家一致認為：一、教師應根據(jù)自己的年齡、體型和臉型選擇衣著，力爭做到揚長避短，與文化知識的品位、氣質(zhì)相一致，使學生感到精神振奮，展現(xiàn)出富有親和力的為人師表的形象。二、教師的服裝款式要大眾化，要以大方莊重為基調(diào)。樸素、整潔、莊重、時尚是體現(xiàn)教師穿著審美觀的一個原則。三、教師要注意調(diào)整自己某些下意識的不自然動作、表情、語言習慣等。四、美好的聲音形象不僅可以給學生以聽覺的美感,其語調(diào)、節(jié)奏、音色等的細微變化還能激活學生對語言的理解力。五、把情緒納入意識的層面，并使情緒走上期待表達的路途時,使學生在教師聲音字眼的跳躍中形成一個獨特的語境,使教學的理性活動在“言傳聲教”中被學生的知覺深層接受。
最后，董志鴻老師作總結發(fā)言。她指出，講臺即舞臺，是揚美之處。教師的精神面貌如何，直接影響著教室周圍的環(huán)境，影響著學生的情緒。得體的服裝、充滿美感的語言，能給學生以一種親切、一種輕松和一種愉悅。學生長時間地受到教師良好的視覺形象與聲音形象的熏陶，有利于形成健全的人格與積極進取的性格。