2月28日下午，數(shù)學(xué)教研室全體老師在思學(xué)樓112展開了第2周教研活動，本次教研會主題為“如何開展分層教學(xué)？”，會議由查雪華老師主持。
首先，查雪華老師指出，高數(shù)分層教學(xué)，就是在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，針對學(xué)生的不同水平，設(shè)計多層次教學(xué)目標(biāo)，運用不同的教學(xué)方法，實施不同的教學(xué)和課外輔導(dǎo)的一種教學(xué)模式。
接著，圍繞著如何開展分層教學(xué)，全體教師進行了充分的討論，并形成以下結(jié)論：第一，學(xué)生分層，教師在教學(xué)過程中，要充分了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生大致分為ABC三層。第二，備課分層，在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，對各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，課堂提問，技能訓(xùn)練并注意層次和梯度。第三， 授課分層，采取“大班導(dǎo)學(xué)，小組議學(xué)，個別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方針。第四，訓(xùn)練分層，分層訓(xùn)練是分層施教的重要環(huán)節(jié)之一。教師在設(shè)計練習(xí)或布置作業(yè)時要遵循“兩部三層”的原則。“兩部”是指練習(xí)或作業(yè)分為必做題和選做題兩部分；“三層’是指教師在處理練習(xí)時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習(xí)；第二層次為變式題或簡單綜合題；第三層次為綜合題或探索性問題。第五，輔導(dǎo)分層，學(xué)生訓(xùn)練時，要做好課堂巡視，及時反饋信息，加強對 A、B層次學(xué)生的輔導(dǎo)。對A 層次的學(xué)生課后盡可能進行面對面的輔導(dǎo)，積極組織C層次的學(xué)生開展第二課堂。
最后，周建蘭老師作總結(jié)發(fā)言。她指出，分層教學(xué)充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原理，不但可以滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需要，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有效的分層教學(xué)的實施，能夠及時轉(zhuǎn)化困難生，培養(yǎng)優(yōu)生，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。同時，又鍛煉了教師，可以提高教師科研素質(zhì)。
圖：周建蘭
文：查雪華
審核：葉繪