2月28日下午，英語教研室在博學(xué)樓107教室召開了教研會，本次會議探討的主題是關(guān)于“《職業(yè)英語》課程建設(shè)資源整合”，會議由李萍老師主持。
會上，課程負責人李萍老師通過教材內(nèi)容更新與線上課程章節(jié)的匹配度，引出課程資源不夠新、課程思政與新內(nèi)容結(jié)合不夠緊密等問題，引發(fā)了英語課程組所有成員對于優(yōu)化教材內(nèi)容體系，實現(xiàn)教學(xué)資源多元化的進一步探討。
課程團隊指出從“三教改革”教材改革的整體上看，高職英語教學(xué)中都存在著教學(xué)教材更新緩慢，不夠與時俱進的情況。造成這一情況的原因有很多，編寫緩慢、出版過程復(fù)雜等都會影響到學(xué)生拿到教材并且進行學(xué)習(xí)的時效性。要想順利達成這一目的，幫助學(xué)生擁有應(yīng)對未來行業(yè)的職場英語能力，就必須從實用性、意義、生動性這些方面入手。所以在高職英語教材編寫中，除了學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還應(yīng)加大語言應(yīng)用技能訓(xùn)練的比重，例如增加實用性強的、聽說練習(xí)、職場應(yīng)用文寫作和行業(yè)英語閱讀。此外，高職英語教材還應(yīng)融入思想政治教育內(nèi)容，需將社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職英語教材中，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
最后，教研室主任陳麗老師認為，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，混合式線上線下結(jié)合的教學(xué)模式對于高職英語教師借助現(xiàn)代化信息技術(shù)手段和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，積極開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，例如電子課件、微課、動畫、視頻等等提出了更高的要求。這些數(shù)字化教學(xué)資源內(nèi)容豐富、形式活潑，有助于學(xué)生更直觀地理解學(xué)習(xí)要點，加深學(xué)生記憶，用以彌補紙質(zhì)教材形式單一的短板，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
因此，對于本學(xué)期的《職業(yè)英語》課程的教材內(nèi)容要結(jié)合超星平臺在線的課程進行重新的資源整合，任務(wù)進行團隊分工，為日后的精品在線開放課程做進一步的準備。
圖：陳麗
文：李萍
審核：葉繪