3月7日下午，思政中心與藝術(shù)教研室在博學(xué)樓104一起召開(kāi)了教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議的主題是“推進(jìn)思政課與專(zhuān)業(yè)課育人同向同行，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。
首先，王卓老師向大家介紹了高淳多姿多彩的社火活動(dòng)。社火是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日的一項(xiàng)群眾集體游藝活動(dòng)，極大的豐富了地方干部群眾的業(yè)余生活。聽(tīng)完王老師的精彩講解，思政中心教師們開(kāi)始思考如何幫助專(zhuān)業(yè)課程融入文化自信、社會(huì)主義文化建設(shè)、馬克思主義宗教觀等思政元素。
接著，張萌老師向思政課教師們介紹了視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)的情況。本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)圍繞著傳承與創(chuàng)新的主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)秦淮彩燈、金陵科經(jīng)、蘇州明居等非遺項(xiàng)目。
聽(tīng)完張老師翔實(shí)的介紹，大家立刻進(jìn)行了熱烈的討論。大家一致認(rèn)為：一、思政課必須要為專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)。二、思政課教師可以從專(zhuān)業(yè)課程中選取鮮活的案例。例如，以金陵彩燈為例，一個(gè)小小的花燈，匠人們要經(jīng)過(guò)60多道程序，才能制作完成。手藝人的工匠精神也由此可見(jiàn)一斑。三、幫助專(zhuān)業(yè)課教師挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素。四、思政中心省級(jí)教學(xué)能力大賽項(xiàng)目可以依托視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，并與藝術(shù)教研室進(jìn)行深度合作。
此次跨學(xué)科的教研活動(dòng)突破了單一學(xué)科的局限性,有力地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課與思政課的深度融合，進(jìn)一步推進(jìn)了思政課與專(zhuān)業(yè)課育人同向同行，提升了全員全程全方位育人實(shí)效。
圖：董志鴻
文：董志鴻
審核：葉繪