2021年6月15日下午，思政中心全體教師在思學(xué)樓111教室召開關(guān)于思政課堂中如何提高大學(xué)生主體性的主題研討會。主講老師是胡飛霞。
首先，胡老師從歷史唯物主義的角度對主體性做了闡釋。她指出，思政課堂上，要想達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，在充分發(fā)揮教育者主體性的同時，還必須發(fā)揮受教育者主體積極性、主動性和創(chuàng)造性。
接著，針對思政課堂學(xué)生主體性淡薄的原因，大家進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析。具體原因：一、學(xué)生的自主性不強(qiáng)、自創(chuàng)性缺乏、自律意識淡薄。二、教師方面，教學(xué)方法單一，教學(xué)過程重預(yù)設(shè)輕生成。
首先，胡老師從歷史唯物主義的角度對主體性做了闡釋。她指出，思政課堂上，要想達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，在充分發(fā)揮教育者主體性的同時，還必須發(fā)揮受教育者主體積極性、主動性和創(chuàng)造性。
接著，針對思政課堂學(xué)生主體性淡薄的原因，大家進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析。具體原因：一、學(xué)生的自主性不強(qiáng)、自創(chuàng)性缺乏、自律意識淡薄。二、教師方面，教學(xué)方法單一，教學(xué)過程重預(yù)設(shè)輕生成。
最后，針對思政課堂中如何提高學(xué)生主體性，大家總結(jié)出了幾點(diǎn)建議：一、落實(shí)“以生為本”的教學(xué)原則，構(gòu)建平等的師生關(guān)系。二、積極開展實(shí)踐活動，在實(shí)踐中鍛煉大學(xué)生的自教自律能力。三、教師在課前、課中、課后要關(guān)注學(xué)生的實(shí)時反饋，及時調(diào)整教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。
[ 關(guān)閉 ]
