2022年10月11日上午,軟件教研室全體老師在教研室主任劉奇老師的主持下開展了學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)如何激發(fā)的教研活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。它是由學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)化而來,是社會和教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是這次研討的主要目的。
首先,劉奇老師對影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了詳細(xì)的分解,尤其是對高職學(xué)生的進(jìn)行學(xué)情以后,在此基礎(chǔ)上分享了其觀點(diǎn)。教研室的老師也積極的參加了討論,老師們各抒己見,通過思想的碰撞,歸納出多種觀點(diǎn)。一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;二要闡述知識的意義和價值,激發(fā)學(xué)生的求知欲;三要創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生探求的興趣;四要適當(dāng)?shù)亟M織競賽,激發(fā)學(xué)習(xí)的外在動機(jī);五要客觀公正的教學(xué)評價,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)等等。在教育教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā),既是促進(jìn)教師改革教學(xué)內(nèi)容和方法的手段,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的途徑,是學(xué)校工作的重要任務(wù)之一。
通過本次教研活動,老師們受益匪淺,不僅僅是思想的碰撞,更是問題的更深層次的思考。要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),教師必須轉(zhuǎn)變角色,教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者,不僅僅是知識的傳授者,從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對象之間的“中介”作用,這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性落到實處。