增強對輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認同
——教育部思政司負責(zé)人就《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》答記者問
高校輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，應(yīng)具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識儲備，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力等。
日前，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，教育部思想政治工作司負責(zé)人就有關(guān)問題回答了記者的提問。
問：請簡單介紹一下《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）出臺的背景和起草過程。
答：黨的十六大以來，特別是《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》下發(fā)以來，中央各部門、各地各高校深刻認識加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定政策措施，落實責(zé)任分工，建立起一套輔導(dǎo)員選拔、培養(yǎng)、激勵、保障的體制機制，使輔導(dǎo)員工作條件、發(fā)展空間、待遇保障不斷改善，輔導(dǎo)員隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)日趨合理，專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)不斷加強。
黨的十八大報告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，這對在高校育人過程中發(fā)揮重要作用的高校輔導(dǎo)員隊伍提出了更高的要求。為貫徹落實黨的十八大精神，進一步提升思想政治教育工作的科學(xué)化水平，教育部按照“立標(biāo)準(zhǔn)、建機制、提質(zhì)量、促發(fā)展”的整體思路，全面推進高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，把研究制定輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為重要舉措列入了教育部重點工作。
自2012年5月以來，教育部以課題形式委托專家開展研究，梳理高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的基本框架和主要內(nèi)容，在專家研究成果的基礎(chǔ)上，成立了文件起草組，就制定起草高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進行深入研究和調(diào)研，先后赴多地組織當(dāng)?shù)馗咝Ｕ匍_征求意見座談會，聽取了近百所高校的意見和建議。經(jīng)過將近一年時間的修改完善，起草小組認真研究、充分吸收了各地各高校和教育部有關(guān)司局的意見，于今年3月修改完成了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》。
問：發(fā)布《標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和主要任務(wù)是什么？
答：制定和實施《標(biāo)準(zhǔn)》，一是為了進一步增強輔導(dǎo)員職業(yè)的社會認同，建立輔導(dǎo)員職業(yè)相對獨立的知識和理論體系，確立輔導(dǎo)員職業(yè)概念，提升輔導(dǎo)員職業(yè)地位和職業(yè)公信力，逐步增強廣大師生和全社會對輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認同；二是為了進一步強化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的政策導(dǎo)向，為各級部門推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提供基本依據(jù)，推動各級部門進一步制定完善輔導(dǎo)員隊伍準(zhǔn)入、考核、培養(yǎng)、發(fā)展、退出機制；三是為了進一步充實豐富輔導(dǎo)員工作的專業(yè)內(nèi)涵，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)理論知識、法律法規(guī)、政策制度等，為輔導(dǎo)員主動提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向；四是為了進一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇，逐步明晰輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作邊界，增強輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感。
問：請簡單介紹一下《標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容。
答：《標(biāo)準(zhǔn)》主要對高校輔導(dǎo)員職業(yè)概況、基本要求和各職業(yè)等級能力標(biāo)準(zhǔn)進行了規(guī)范與要求。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出，高校輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，應(yīng)具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識儲備，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力等。應(yīng)按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的標(biāo)準(zhǔn)進行選聘。
《標(biāo)準(zhǔn)》要求，高校輔導(dǎo)員應(yīng)將愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表作為職業(yè)守則，應(yīng)在基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和法律法規(guī)知識方面不斷拓寬儲備，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
《標(biāo)準(zhǔn)》從初、中、高3個職業(yè)能力等級，對高校輔導(dǎo)員在思想政治教育、黨團和班級建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論與實踐研究等九方面輔導(dǎo)員職業(yè)功能的工作內(nèi)容進行了梳理和規(guī)范，對輔導(dǎo)員在不同職業(yè)功能上應(yīng)具備的能力和理論知識儲備提出了明確要求。
問：《標(biāo)準(zhǔn)》為什么將輔導(dǎo)員職業(yè)能力劃分為3個等級？
答：《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》目前是一個導(dǎo)向型標(biāo)準(zhǔn)，《標(biāo)準(zhǔn)》之所以將輔導(dǎo)員職業(yè)能力劃分為3個等級，是為了體現(xiàn)出輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的漸進性和階段性，幫助廣大輔導(dǎo)員根據(jù)自身的工作年限，更清晰地對照自己當(dāng)前所處的職業(yè)發(fā)展階段和應(yīng)具備的職業(yè)能力，從而明確自身職業(yè)發(fā)展努力方向和目標(biāo)，按照人才發(fā)展規(guī)律循序漸進地進步提升。當(dāng)然，有條件的地方和高校也可將《標(biāo)準(zhǔn)》作為高校輔導(dǎo)員評定職稱職級的參考依據(jù)，制定相應(yīng)的配套實施政策。
問：在落實《標(biāo)準(zhǔn)》方面將采取哪些重點舉措？
答：為推動各地各高校認真貫徹執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》，教育部思想政治工作司將于近期發(fā)布有關(guān)實施要求。
一是要求各級教育行政部門將《標(biāo)準(zhǔn)》作為本地區(qū)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的基本依據(jù)，建立輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)質(zhì)量保障體系，完善輔導(dǎo)員聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障輔導(dǎo)員合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的輔導(dǎo)員隊伍管理和督導(dǎo)機制，組織開展《標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)宣傳活動。
二是要求各高等學(xué)校緊密結(jié)合實際，抓緊制定貫徹落實《標(biāo)準(zhǔn)》的具體措施，規(guī)范輔導(dǎo)員工作職能設(shè)置，制定輔導(dǎo)員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，完善輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)方案，確保輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費保障，加強輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重輔導(dǎo)員職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，健全輔導(dǎo)員工作績效考核和管理機制。
三是要求各級輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》建立健全科學(xué)系統(tǒng)的輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)課程體系和核心課程，推進高質(zhì)量輔導(dǎo)員培訓(xùn)教材編寫，進一步規(guī)范輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容，增強輔導(dǎo)員培訓(xùn)針對性和實效性。
四是要求高校輔導(dǎo)員深刻理解《標(biāo)準(zhǔn)》基本理念，準(zhǔn)確把握《標(biāo)準(zhǔn)》主要內(nèi)容，全面落實《標(biāo)準(zhǔn)》各項要求，把《標(biāo)準(zhǔn)》作為提高自身專業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性。（記者 宗河）
《中國教育報》2014年4月5日第2版
轉(zhuǎn)自：江蘇省高校輔導(dǎo)員工作研究會
http://jsfdyyjh.ujs.edu.cn/home/news/id/45/article_id/210
