<form id="nic2s"><th id="nic2s"><legend id="nic2s"></legend></th></form>
  • <th id="nic2s"><progress id="nic2s"></progress></th>
    <small id="nic2s"><input id="nic2s"><var id="nic2s"></var></input></small>
  • <code id="nic2s"><menuitem id="nic2s"></menuitem></code>
    <dfn id="nic2s"><dl id="nic2s"></dl></dfn>

      機(jī)電教研室開展就業(yè)工作專題教研活動(dòng)

      發(fā)布者:楊軍發(fā)布時(shí)間:2024-05-08瀏覽次數(shù):80

      為深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”決策部署,傳達(dá)落實(shí)學(xué)校關(guān)于21級(jí)、22級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)議精神,深入推動(dòng)我院學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作5月7日下午,機(jī)電教研室在敏行樓305教室開展就業(yè)工作專題教研活動(dòng)。機(jī)電教研室全體教師和輔導(dǎo)員代表參加會(huì)議,葉泉老師主持活動(dòng)。

      活動(dòng)開始,輔導(dǎo)員代表殷翠松和賈涵老師就指導(dǎo)的21級(jí)、22級(jí)學(xué)生最新的實(shí)習(xí)就業(yè)情況逐一進(jìn)行了匯報(bào),并提出了存在的困難和指導(dǎo)建議。參會(huì)老師們認(rèn)為,目前畢業(yè)生存在“慢就業(yè)、緩就業(yè)和不就業(yè)”的現(xiàn)象,且部分學(xué)生存在實(shí)習(xí)專業(yè)匹配度不高等問題。會(huì)議就如何推動(dòng)21級(jí)、22級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)問題進(jìn)行了深入的研討。參會(huì)老師們一致建議,要充分利用學(xué)院資源,加強(qiáng)校企合作,開展訪企拓崗專項(xiàng)行動(dòng),為學(xué)生提供更多元化,高質(zhì)量的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

      葉泉對(duì)現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)工作要點(diǎn)進(jìn)行分析,要求全體老師和輔導(dǎo)員通力合作,實(shí)現(xiàn)一對(duì)一跟進(jìn),對(duì)未實(shí)習(xí)或就業(yè)的學(xué)生提供精準(zhǔn)幫扶,對(duì)已經(jīng)實(shí)習(xí)同學(xué)做好指導(dǎo),確保所有學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)工作,為后續(xù)的就業(yè)奠定好基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)就業(yè)工作關(guān)系到每一位學(xué)生的發(fā)展,關(guān)系到我們專業(yè)的發(fā)展,每一位老師都肩負(fù)責(zé)任,希望大家能夠創(chuàng)新工作方法,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,為學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)提供有力的指導(dǎo)和支持。畢業(yè)班輔導(dǎo)員也要及時(shí)了解目前畢業(yè)生的心理狀態(tài)和就業(yè)計(jì)劃,做好跟蹤服務(wù),幫助學(xué)生積極就業(yè)。

      通過本次教研活動(dòng),為21級(jí)、22級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作明確了要求,學(xué)院將繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)習(xí)和就業(yè)工作的推進(jìn),切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感,全力協(xié)調(diào)資源,為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),助力學(xué)生順利走向崗位、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

      編輯:張雪翔葉泉

      通訊員:韋玉龍

      審 核:楊軍

      一级a一级a爰片免费免免欧美,2021欧美久久一级,亚洲中文无码专区在线,久久国产乱子伦精品另类 国产成 人亚洲91 国产成人久久综合一区
      <form id="nic2s"><th id="nic2s"><legend id="nic2s"></legend></th></form>
    1. <th id="nic2s"><progress id="nic2s"></progress></th>
      <small id="nic2s"><input id="nic2s"><var id="nic2s"></var></input></small>
    2. <code id="nic2s"><menuitem id="nic2s"></menuitem></code>
      <dfn id="nic2s"><dl id="nic2s"></dl></dfn>